Taloudellinen lukutaito on kyky käyttää tietoa ja taitoja tehdä tehokkaita ja tietoisia rahanhallintapäätöksiä. Henkilökohtainen talouslukutaito sisältää kaiken tasapainottamalla sekkikirja pitkän aikavälin eläkesuunnitteluun. Vaikka lukutaito - kyky lukea ja kirjoittaa - on keskeinen osa koulutusjärjestelmää, talouslukutaito jää usein pois opetussuunnitelmasta. Itse asiassa Champlain Collegen rahoitusalan lukutaidon keskus kertoo, että 26 valtiota sai C-, D- tai F-palkkaluokan palkkaluokkien lukio-opiskelijoiden tuottamista. Kuinka valtionne teki? Jatka lukemista.

Financial Literacy Report Cards

Valtiokonttorin vuosikertomus 2015 valtiontaloudellisen lukutaidon parantamiseksi korkeakouluissa (viimeisimmät saatavilla olevat tiedot) perustuu rahoitusalan lukutaitoja koskevan lainsäädännön uudelleentarkasteluun. valtionhallinnon kansallisen konferenssin vuosilta 1999-2015. Tietoja kerättiin Personal Finance Literacy -tietokeskuksesta ja vuoden 2014 taloustieteiden neuvostosta, jossa lisätutkimus lähteiden välisten epäjohdonmukaisuuksien selvittämiseksi tai lisätietojen takia .

Raportti arvostaa jokaista valtiota sen perusteella, miten se opettaa lukutaidon ABC-oppilaita lukion oppilaille. Huomaa: Ei ole kansallista työtä taloudellisen koulutuksen seurantaan peruskoulun ja keskiasteen tasolla eikä korkeakoulutasolla. Todellisessa kouluympäristössä raportti laskee kunkin valtion kirjaintyypillä (ks. Artikkelin alareunan vaatimukset).

Kuka teki arvosanan

A

Valtio tarvitsee henkilökohtaisen rahoituksen opetusta ylioppilastutkintovaatimukseksi, joka vastaa yhden lukukauden ja puolivuotiskurssiä (vähintään 60 tuntia henkilökohtaista rahoitusta opetettavana lukuvuonna ). Viisi valtiota ansaitsi raporttikortin A: Alabama, Tennessee, Utah, Missouri ja Virginia. Näistä Alabama ja Virginia vaativat 60 tuntia henkilökohtaista rahoitusta. Tennessee ja Utah vaativat puolivuotista itsenäistä henkilökohtaista rahoitusta. Missourissa se jättää paikallisille koulupiireille päättää tarjotakseen henkilökohtaista rahoitusta kokopäivä- tai puolivuotiskautena.

B

Valtio valtuuttaa henkilökohtaisen rahoituksen koulutuksen osana vaadittua kurssia. Joissakin näistä valtioista paikalliset koulupiirit määrittävät, täyttyvätkö henkilökohtaisen rahoituksen opetusvaatimukset erillisen kurssitarjonnan kautta tai suljetaan toiseen kurssiin. Raporttikortin B: n ansaitseminen oli 20 valtiota: Arizona, Arkansas, Florida, Georgia, Idaho, Illinois, Louisiana, Maine, Maryland, Michigan, Minnesota, New Hampshire, New Jersey, , Ohio, Etelä-Carolina, Texas ja Länsi-Virginiassa.Yleensä B-luokkaan kuuluvat valtiot käsittelevät opintosuuntaviivojensa henkilökohtaista rahoitusta ja vaativat paikallisia koulupiirejä käyttämään niitä. Jos haluat suorittaa B-osaston lukion, opiskelijan on otettava kurssi, joka kattaa henkilökohtaisen rahoituksen aiheet. Kurssit, joihin voi kuulua näitä aiheita: kansalaiskasvatus, taloustiede, perhe- ja kuluttajatieteet, liike-elämä ja matematiikka.

Lähde: 2015 National Report Card, Champlain College, Financial Literacy Center

^{Parannustilat}

C

Valtiolla on tärkeitä henkilökohtaisia ​​rahoitusta koskevia aiheita akateemisissa standardeissaan, . Täytäntöönpano jätetään paikallisille koulupiireille, eikä valtiolla ole mitään merkittävää valvontaa. Taloudelliseen lukutaitoon liittyvään opetukseen ei ole määritelty erityistä toimitusmekanismia. Valtio voi myös saada C-luokan, jos se vaatii itsenäisen henkilökohtaisen rahoituksen valintamenettelyn. Yksitoista valtiota ansaitsi C: n raporttikortilla: Colorado, Indiana, Iowa, Kansas, Kentucky, Mississippi, Nebraska, Nevada, New Mexico, Oklahoma ja Oregon. Näissä valtioissa henkilökohtaisen rahoituksen kursseja tarjotaan valinnaisiksi, eikä opiskelijan arviointeja vaadita. Paikallisten koululaitosten tehtävänä on selvittää, miten nämä aiheet on integroitu luokkahuoneeseen. Vastuullisuuden puute tarkoittaa sitä, että on epäselvää, miten nämä valtiot määrittävät, täyttävätkö paikalliset koulut vaatimukset.

D

Valtiolla on vaatimattomia henkilökohtaisen rahoituksen koulutustasoja akateemisissa standardeissaan, että paikalliset koulupiirit odottavat opettavan. Täytäntöönpano jätetään paikallisille koulupiireille, eikä valtiolla ole mitään merkittävää valvontaa. Taloudelliseen lukutaitoon liittyvään opetukseen ei ole määritelty erityistä toimitusmekanismia. Kolme valtiota sai D-luokan: Montana, Vermont ja Wyoming. Näissä valtioissa henkilökohtaisen rahoituksen aiheita opettaa yleensä valinnaisena, ilman opiskelijan arviointia, vaikka monet koulut eivät tarjoa tällaisia ​​kursseja lainkaan.

F

Valtiolla ei ole käytännössä mitään vaatimuksia henkilökohtaisen rahoituksen kasvatukselle lukiossa. Lukio-opiskelijat näissä valtioissa pystyvät suorittamaan lukion ilman, että heillä on koskaan mahdollisuus ottaa kurssia, joka sisältää taloudellisen lukutaidon opetuksen. Yhdestoista valtiota ja Washington DC ansaitsivat F: n, alin pistemäärän. Valtioilla - Alaska, Kalifornia, Connecticut, Delaware, Hawaii, Massachusetts, Pennsylvania, Rhode Island, Etelä-Dakota, Washington, Wisconsin ja District of Columbia - on vain vähän tai ei lainkaan vaatimuksia henkilökohtaisen rahoituksen kasvatukselle lukion tasolla. Esimerkiksi Rhode Islandissa ei ole kyse valtion koulutustasosta eikä sillä ole henkilökohtaista rahoitusta. Connecticutin epäonnistunut palkkaluokka johtuu osittain siitä, että huolimatta siitä, että vuodesta 2007 lähtien on ollut kymmenen yritystä laatia lainsäädäntöä talouslukutaidon sisällyttämiseksi kouluihinsa, vain yksi ei onnistunut. Lakiehdotus, joka oli kulunut vain, edellyttää, että opetuslautakunta saa talouslukutaitoa koskevia opetussuunnitelmia saataville.

Perusviiva

Vanhemmista ja kouluista tulisi huomioida raportin "Viisi avainta menestykseen" lukion taloudellisessa lukutaidossa:

1. Rahoituksen lukutaito-aiheita on opittava kurssilla, jonka opiskelijat joutuvat suorittamaan valmistumisen vaatimuksena.

2. Opettajankoulutus on kriittinen. Kouluttaaksemme opiskelijamme henkilökohtaisesta rahoituksesta tarvitsemme varmoja, hyvin koulutettuja opettajia.

3. Rahoitusta tarvitaan, jotta nämä luokat tarjotaan kaikille lukion oppilaille.

4. Jotta varmistetaan, että lukion luokkahuoneen henkilökohtaisen rahoituksen koulutus on käynnissä, meidän on annettava opiskelijoille laatua koskevia standardeja arvioita tiedosta ja käyttäytymistä.

5. Kouluttajat tarvitsevat helposti laadukasta opetussuunnitelmaa, opetussuunnitelmia, laskimia, videoita, pelejä, sovelluksia, toimintoja, projekteja, tapaustutkimuksia, artikkeleita ja asiantuntevia vapaaehtoisia puhujia. Tämä voi usein tarjota kouluttajille verkossa valtion.

Jos et hyväksy rahoitusalan lukutaidon koulutusta, muista, että tuki ei ole yleismaailmallista. Vaikka kannattajat uskovat, että koulutus voi auttaa opiskelijoita tekemään parempia taloudellisia valintoja nyt ja tulevaisuudessa, vastustajat väittävät, että taloudellisen lukutaidon opetus ei toimi tai että se lisää luottamusta parantamatta kuitenkaan kykyä. Opiskelijat, jotka tietävät "vain niin vaarallisia", voisivat tehdä huonompia päätöksiä. Siksi

korkea laatu henkilökohtaisen rahoituksen koulutus, joka kasvattaa sekä luottamusta että kykyä, on ensiarvoisen tärkeää.